Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/11612/8959| Autor(a): | Souza, Weslley Pereira de |
| Orientador: | Soares, Paulo Sérgio Gomes |
| Título: | Um debate sobre o fenômeno da desinformação nas redes sociais a partir dos conceitos de indústria cultural e semiformação em Theodor Adorno |
| Palavras-chave: | Desinformação;Ensino de Filosofia;Indústria Cultural;Redes Sociais;Semiformação;Disinformation;Teaching Philosophy;Culture Industry;Social Media;Semi-education |
| Data do documento: | 9-Mar-2026 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Mestrado em Filosofia |
| Citação: | SOUZA, Weslley Pereira de. Um debate sobre o fenômeno da desinformação nas redes sociais a partir dos conceitos de indústria cultural e semiformação em Theodor Adorno.2026.196f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2026. |
| Resumo: | A sociedade contemporânea é marcada pelo uso intensivo das tecnologias digitais da informação e comunicação, através de sites e apps dispostos na internet e, enquanto dialogam com amigos, jogam, estudam, visitam comunidades virtuais, os estudantes estão suscetíveis a serem vítimas da desinformação nas redes sociais. Nesse sentido, a presente dissertação objetiva apresentar uma metodologia alternativa para o ensino de Filosofia, que utiliza as tecnologias digitais da informação e comunicação para compreender o fenômeno contemporâneo da desinformação disseminada nas redes sociais. A pesquisa foi desenvolvida no Centro de Ensino Médio Tiradentes, uma escola pública estadual, localizada na cidade de Palmas/TO e tem os contornos de uma pesquisa qualitativa, própria da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, e abordagem com fundamentos etnográficos e interpretação dos significados expressos pelos estudantes a partir de conceitos presentes na Teoria Crítica do filósofo alemão Theodor Adorno. A pesquisa manteve o foco na dialética e no constante diálogo com os estudantes, visando a produção de um conhecimento coletivo baseado no currículo escolar, que não pode estar dissociado da realidade e da vida deles. O fenômeno da desinformação faz parte dessa realidade e impacta diretamente na experiência formativa dos estudantes. Sendo assim, em que medida o Ensino de Filosofia pode contribuir para minimizar os impactos na formação como forma de prevenir a semiformação disseminada nas redes sociais? Durante as intervenções em sala de aula, a criação de páginas em redes sociais abriu espaço para os estudantes apresentarem as suas perspectivas acerca do fenômeno da desinformação e compartilhá-los com outros jovens, utilizando-se de uma linguagem que é própria de seu contexto sociocultural. Ao final dessa pesquisa, espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar e denunciar a desinformação com as quais, porventura, tenham contato nas redes sociais. |
| Abstract: | Contemporary society is marked by the intensive use of digital information and communication technologies, through websites and apps available on the internet. While chatting with friends, playing games, studying, and visiting virtual communities, students are susceptible to becoming victims of disinformation on social media. In this sense, this dissertation aims to present an alternative methodology for teaching philosophy, which uses digital information and communication technologies to understand the contemporary phenomenon of disinformation disseminated on social media. The research is being developed at the Tiradentes High School, a public state school located in the city of Palmas/TO, and takes the form of qualitative research, typical of the field of Applied Humanities and Social Sciences, and an approach based on ethnography and interpretation of the meanings expressed by students based on concepts present in the Critical Theory of German philosopher Theodor Adorno. The research focused on dialectics and constant dialogue with students, aiming to produce collective knowledge based on the school curriculum, which cannot be dissociated from their reality and lives. The phenomenon of disinformation is part of this reality and directly impacts the students' educational experience. So, to what extent can philosophy education contribute to minimizing the impact on education as a way of preventing the spread of disinformation on social media? During classroom interventions, the creation of social media pages provided an opportunity for students to present their perspectives on the phenomenon of disinformation and share them with other young people, using language that is appropriate to their sociocultural context. At the end of this research, it is hoped that students will be able to identify and report misinformation with which they may come into contact on social media. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8959 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Filosofia |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Weslley Pereira de Souza - Dissertacao.pdf | 7.92 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.