A educação de jovens e adultos (EJA) e suas contribuições na formação do estudante

Silva, Lucas Kennedy Sousa

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/8721

Autor(a):	Silva, Lucas Kennedy Sousa
Orientador:	Santana, Dilsilene Maria Ayres de
Título:	A educação de jovens e adultos (EJA) e suas contribuições na formação do estudante
Palavras-chave:	Educação de Jovens e Adultos (EJA);Formação do discente;Direito à Educação
Data do documento:	23-Jun-2026
Editor:	Universidade Federal do Tocantins
Citação:	SILVA, Lucas Kennedy Sousa. A educação de jovens e adultos (EJA) e suas contribuições na formação do estudante. 2022. 22 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Palmas, Palmas, To, 2022.
Resumo:	O artigo trata da Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade da Educação Básica, e suas contribuições na formação dos discentes da Educação Básica. Buscou-se um diálogo com teóricos que discutem a temática proposta como Saldanha (2009), Carneiro e Gonçalves (2013) e Soares (2014). O objetivo geral do estudo foi de conhecer as contribuições que a EJA proporciona na formação humana do estudante, levando em consideração os desafios e realidades de egressos da EJA que alcançaram a Educação Superior. Desse modo, optou-se pela abordagem qualitativa e a realização de pesquisa em campo com aplicação de questionário a egressos da EJA, como instrumento de coleta de dados. Assim, os resultados apresentados e discutidos nesse artigo visam uma reflexão sobre a EJA, suas contribuições na formação do discente e seus aspectos quanto ao direito à educação.
Abstract:	The article deals with Youth and Adult Education (EJA), a modality of Basic Education, and its contributions to the formation of Basic Education students. A dialogue was sought with theorists who discuss the proposed theme, such as Saldanha (2009), Carneiro and Gonçalves (2013) and Soares (2014). The general objective of the study was to know the contributions that EJA provides in the human formation of the student, taking into account the challenges and realities of EJA graduates who have reached Higher Education. Thus, we opted for a qualitative approach and conducting field research with the application of a questionnaire to EJA graduates, as a data collection instrument. Thus, the results presented and discussed in this article aim at a reflection on the EJA, its contributions in the formation of the student and its aspects regarding the right to education.
URI:	http://hdl.handle.net/11612/8721
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