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http://hdl.handle.net/11612/8590| Autor(a): | Barros, Matheus Freire |
| Orientador: | Freire, José Carlos |
| Título: | A formação da consciência crítica em Paulo Freire: uma aproximação ao conceito de conscientização |
| Palavras-chave: | Conscientização;Consciência Ingênua;Problematização;Pedagogia do Oprimido |
| Data do documento: | 14-Mai-2026 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | BARROS, Matheus Freire. A formação da consciência crítica em Paulo Freire: uma aproximação ao conceito de conscientização. 2022. 18 f. TCC (Graduação) - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Universitário de Palmas, Palmas, To, 2022. |
| Resumo: | O presente artigo discute o conceito de Conscientização em Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa de cunho teórico e conceitual baseado no ensaio “Conscientização” e noutros livros do autor que revela o problema da passagem da consciência ingênua e mágica para a consciência crítica. Para Freire, o Homem é um ser incompleto e inconcluso, mas um ser de relações, aberto ao mundo com possibilidade de se tornar um sujeito autônomo. O procedimento metodológico consistiu na pesquisa bibliográfica. Paulo Freire postula uma formação humana baseada na apropriação crítica da realidade, processo que depende do desenvolvimento da tomada de consciência e consequentemente da conscientização como atitude de problematização da realidade. |
| Abstract: | The present study discusses the concept of Conscientization in Paulo Freire. It is based on Freire's essay "Conscientizatição" and on other books of the author who reveals the problem of the passage from ingenuous and magical consciousness to a critical consciousness. For Freire, the human being is an incomplete and inconclusive, but a being of relationships, open to the world with the possibility of becoming an autonomous subject. The methodology consisted of bibliographic research. Paulo Freire advocates a human formation based on the critical appropriation of reality, a process that depends on developing awareness and, consequently, conscientization as an attitude of problematizing reality. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8590 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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