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http://hdl.handle.net/11612/7313| Autor(a): | Barros, Wagner Charles Soares de |
| Orientador: | Amaral, Roberto Antônio Penedo do |
| Título: | A psicanálise como ferramenta pedagógica no ensino de Filosofia |
| Palavras-chave: | Psicanálise; Filosofia; Educação básica; Formação docente; Inconsciente; Desejo; Sujeito; Psychoanalysis; Philosophy; Basic education; Teacher training; Unconscious; Desire; Subject |
| Data do documento: | 21-Jun-2024 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Filosofia |
| Citação: | BARROS, Wagner Charles Soares de. A psicanálise como ferramenta pedagógica no ensino de Filosofia.2023. 108f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2023. |
| Resumo: | A dissertação “A Psicanálise como Ferramenta Pedagógica no Ensino de Filosofia” explora a intersecção entre psicanálise e educação, particularmente no contexto do ensino de filosofia na educação básica. Através de uma análise detalhada dos conceitos psicanalíticos fundamentais de Sigmund Freud, como inconsciente, desejo e sujeito, o trabalho investiga como esses conceitos podem enriquecer a formação docente e a prática pedagógica. A dissertação propõe que a integração da psicanálise no ensino de filosofia pode promover um ambiente de aprendizagem mais empático, reflexivo e eficaz, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. Além disso, são apresentadas estratégias práticas para a aplicação dos princípios psicanalíticos em sala de aula, com o objetivo de tornar o ensino de filosofia mais acessível e relevante para os estudantes. A pesquisa destaca a importância de uma abordagem interdisciplinar, que valorize as dimensões emocionais e psicológicas da aprendizagem, e sugere que a formação dos professores deve incluir uma compreensão aprofundada dos processos psíquicos para facilitar uma educação mais holística e inclusiva. |
| Abstract: | The dissertation "Psychoanalysis as a Pedagogical Tool in Philosophy Teaching" explores the intersection between psychoanalysis and education, particularly within the context of philosophy teaching in basic education. Through a detailed analysis of Sigmund Freud's fundamental psychoanalytic concepts, such as the unconscious, desire, and subject, the work investigates how these concepts can enrich teacher training and pedagogical practice. The dissertation proposes that integrating psychoanalysis into philosophy teaching can promote a more empathetic, reflective, and effective learning environment, contributing to the holistic development of students. Additionally, practical strategies are presented for applying psychoanalytic principles in the classroom, aiming to make philosophy teaching more accessible and relevant to students. The research highlights the importance of an interdisciplinary approach that values the emotional and psychological dimensions of learning and suggests that teacher training should include a deep understanding of psychic processes to facilitate a more holistic and inclusive education. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/7313 |
| Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Filosofia |
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