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http://hdl.handle.net/11612/5189| Autor(a): | LIMA, Kelson Araújo |
| Orientador: | BRITO, Claudenice Cardoso |
| Título: | Laboratório portátil para o ensino de matemática: |
| Palavras-chave: | Material Manipulável,;Ensino de matemática,;Laboratório Portátil de Ensino de Matemática,;Material Handling,;Teaching mathematics,;Portable Laboratory of Mathematics Teaching. |
| Data do documento: | 21-Mar-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | LIMA, Kelson Araújo. LABORATÓRIO PORTÁTIL PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA:: um instrumento de apoio ao trabalho do professor. 2018. 43 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2018. |
| Resumo: | O presente trabalho visa apresentar uma proposta alternativa aos professores quando da ausência de um Laboratório de Ensino de Matemática, uma vez que consideramos que ausência de um LEM nas escolas, dificulta o trabalho dos professores de matemática, haja vista que devido à importância desse espaço de construção de conhecimento no ensino e na aprendizagem Matemática. Porque sabemos que os objetos matemáticos são da ordem do abstrato e complexos, por isso a necessidade de um LEM, bem como os objetos contidos nele, pode facilitar a aprendizagem dos alunos. Contudo, quando não há este recurso na escola? É neste aspecto que o nosso trabalho vem trazer contribuições, no aspecto de suprir essa necessidade, trazemos a proposta de confecção do Laboratório Portátil para o Ensino de Matemática (LAPEM), caixa de material manipulável que permitirá o professor fazer uso da criatividade e do diálogo com seus alunos, dando-lhe um leque de oportunidades e novos modelos de se ensinar Matemática. Este tipo de material poderá ser confeccionado pelo professor juntamente com os alunos. |
| Abstract: | The present paper aims to present an alternative proposal to the teachers when the absence of a Mathematics Teaching Laboratory, since we consider that the absence of a LEM in the schools, makes difficult the work of mathematics teachers, given that due to the importance of this space of construction of knowledge in teaching and learning Mathematics. Because we know that mathematical objects are of the order of the abstract and complex, so the need for a LEM, as well as the objects contained in it, can facilitate student learning. However, when there is no such resource in school? It is in this aspect that our work comes to bring contributions, in the aspect of supplying this need, we bring the proposal of making the Portable Laboratory for Teaching Mathematics (LAPEM), a box of manipulative material that will allow the teacher to make use of creativity and dialogue with his students, giving him a range of opportunities and new models of teaching mathematics. This type of material can be made by the teacher together with the students. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/5189 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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