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http://hdl.handle.net/11612/8880| Autor(a): | Costa, Neurimar Carvalho Sousa |
| Orientador: | Gonçalves Filho, Francisco |
| Título: | Xadrez na infância: a contribuição do jogo de xadrez na educação infantil |
| Palavras-chave: | Educação infantil; Ludicidade; Xadrez; Desenvolvimento infantil. |
| Data do documento: | 21-Ago-2026 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | COSTA, Neurimar Carvalho Sousa. Xadrez na infância: a contribuição do jogo de xadrez na educação infantil. 2026. 55f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Tocantins, Miracema do Tocantins, 2026. |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do jogo de xadrez para o desenvolvimento infantil na Educação Infantil, destacando suas potencialidades como recurso pedagógico. A pesquisa fundamenta-se nas contribuições teóricas de Kishimoto, Vygotsky e Paulo Freire, além dos documentos oficiais que orientam a Educação Infantil, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de estudo bibliográfico e aplicação de uma proposta pedagógica com crianças do Pré I. As atividades foram organizadas em três aulas envolvendo a exploração do tabuleiro, a apresentação das peças por meio da contação de histórias e a manipulação dos materiais em atividades lúdicas. Os resultados evidenciaram que o contato com o xadrez despertou o interesse, a curiosidade e a participação das crianças, favorecendo o desenvolvimento da atenção, da observação, da linguagem oral, da imaginação, da interação social e da autonomia. Observou-se ainda que o uso do xadrez, quando adaptado às características da Educação Infantil contribui para a construção de aprendizagens significativas por meio do brincar e das interações. Conclui-se que o xadrez pode ser incorporado ao currículo da Educação Infantil como uma ferramenta pedagógica capaz de promover o desenvolvimento integral das crianças, em consonância com os princípios educacionais previstos pela BNCC e com as especificidades da infância. |
| Abstract: | This study aims to analyze the contributions of chess to child development in early childhood education, highlighting its potential as a pedagogical resource. The research is based on the theoretical contributions of Kishimoto, Vygotsky, and Paulo Freire, as well as official documents guiding early childhood education, such as the brazilian national common curriculum base (bncc). Methodologically, it is a qualitative research study, developed through bibliographic research and the application of a pedagogical proposal with pre-kindergarten children. the activities were organized into three classes involving the exploration of the chessboard, the presentation of the pieces through storytelling, and the manipulation of materials in playful activities. the results showed that contact with chess sparked the children's interest, curiosity, and participation, favoring the development of attention, observation, oral language, imagination, social interaction, and autonomy. It was also observed that the use of chess, when adapted to the characteristics of early childhood education, contributes to the construction of meaningful learning through play and interaction. it is concluded that chess can be incorporated into the early childhood education curriculum as a pedagogical tool capable of promoting the integral development of children, in line with the educational principles foreseen by the bncc (national common core curriculum) and with the specificities of childhood. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8880 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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