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http://hdl.handle.net/11612/8840| Authors: | Côelho, Liliane da Silva |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Oliveira, Antônio Miranda de |
| Title: | Oferta de educação escolar no campo: conhecendo as escolas/salas multisseriadas |
| Keywords: | Escola multisseriadas; Educação do/no campo; Escolas precárias; Educação campesina. |
| Issue Date: | 14-Aug-2026 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citation: | COÊLHO, Liliane da Silva. Oferta de educação escolar no campo: conhecendo as escolas/salas multisseriadas. 2021. 51f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Tocantins, Miracema do Tocantins, 2026. |
| metadata.dc.description.resumo: | Este trabalho de conclusão de curso propõe uma reflexão no sentido de conhecer o debate acerca da escola/sala multisseriada. Seu objetivo principal foi conhecer o debate acerca da escola/sala multisseriada, tomando como referência uma literatura da área e pesquisas realizadas na região do Bico do Papagaio, no Estado do Tocantins. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, apresentando as práticas das escolas multisseriadas, os desafios e anseios dos professores dessas escolas/salas multisseriadas. Esta é uma instituição onde o ensino ocorre de forma precária e fora de contexto devido à falta de informações, de possibilidades, bem como de formação inicial e continuidade para seus profissionais. Vê-se que a escola multisseriada é empobrecida porque é uma escola que oferta educação para a população pobre, já excluída e marginalizada, econômica e socialmente. Isto, no entanto não significa dizer que o formato multisseriado só possa reproduzir a exclusão. |
| Abstract: | This course conclusion work proposes a reflection in order to get to know the debate about the multigrade school/classroom. Its main objective was to get to know the debate about the multigrade school/classroom, taking as a reference literature in the area and research carried out in the region of Bico do Papagaio, in the State of Tocantins. This is a qualitative, bibliographical and documentary research, presenting the practices of multigrade schools, the challenges and concerns of teachers in these multigrade schools/classrooms. This is an institution where teaching takes place in a precarious way and out of context due to the lack of information, possibilities, as well as initial training and continuity for its professionals. It is seen that the multigrade school is impoverished because it is a school that offers education to the poor population, already excluded and marginalized, economically and socially. This, however, does not mean to say that the multigrade format can only reproduce the exclusion. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8840 |
| Appears in Collections: | Pedagogia |
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