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http://hdl.handle.net/11612/8643| Autor(a): | BARBOSA, Gabriela Araújo |
| Orientador: | ABREU, Márcia Cristina Barreto Fernandes de |
| Título: | Neurociência e educação: uma análise da obra Fundamentos de Neuropsicologia (Luria, 1981), e suas contribuições para a Pedagogia. |
| Palavras-chave: | Neuroplasticidade;Aprendizagem;Unidades funcionais;Neuropsicologia |
| Data do documento: | 21-Nov-2025 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | BARBOSA, Gabriela Araújo. Neurociência e educação: uma análise da obra Fundamentos de Neuropsicologia (Luria, 1981), e suas contribuições para a Pedagogia.44 f. Monografia (Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2025. |
| Resumo: | A presente pesquisa tem como objetivo principal compreender os fundamentos teóricos da neuropsicologia, com ênfase nas três unidades funcionais do cérebro que trata de estudos acerca do funcionamento neurológico a partir de uma perspectiva da plasticidade cerebral. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada principalmente em Luria (1981). A partir da análise ficou claro que astrês unidades funcionais do cérebro responsáveis pela regulação do estado de vigília, pela recepção e processamento das informações e pela programação da atividade mental atuam de forma integrada e interdependente, possibilitando o desenvolvimento das funções cognitivas superiores.Com base nessa concepção, compreende-se a neuroplasticidade como um processo dinâmico e contínuo de reorganização neuronal, essencial para o aprendizado e a adaptação a novas experiências. Conclui-se que o conhecimento acerca do funcionamento cerebral contribui significativamente para o campo da educação, servindo de apoio para práticas pedagógicas mais conscientes, inclusivas e alinhadas ao desenvolvimento integral dos alunos |
| Abstract: | This research aims to understand the theoretical foundations of neuropsychology, with an emphasis on the three functional units of the brain, focusing on studies of neurological functioning from the perspective of brain plasticity. The research is characterized as qualitative, bibliographical, and exploratory in nature, primarily based on Luria (1981). The analysis revealed that the three functional units of the brain responsible for regulating wakefulness, receiving and processing information, and programming mental activity act in an integrated and interdependent manner, enabling the development of higher cognitive functions. Based on this concept, neuroplasticity is understood as a dynamic and continuous process of neuronal reorganization, essential for learning and adapting to new experiences. It concludes that knowledge about brain function contributes significantly to the field of education, supporting more conscious, inclusive pedagogical practices aligned with the integral development of students |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8643 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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