Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/6741
Autor(a): RODRIGUES, Jannyny de Oliveira Fogaça.
Orientador: MELO, Elisângela Aparecida Pereira de.
Título: A astronomia indígena relatada em produções acadêmicas:
Palavras-chave: Etnoastronomia,;Astronomia Indígena,;Astronomia Ocidental,;Ensino de Ciências,;Ethnoastronomy,;Indigenous Astronomy,;Western Astronomy,;Science Education.
Data do documento: 3-Mai-2024
Citação: RODRIGUES, Jannyny de Oliveira Fogaça. A ASTRONOMIA INDÍGENA RELATADA EM PRODUÇÕES ACADÊMICAS: um olhar para o ensino de ciências. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2023.
Resumo: O papel das escolas hoje inclui valorizar e reconhecer a diversidade sociocultural na sala de aula e na sociedade por meio da educação intercultural. Nessa direção, um tema possível para abordar essa temática nas aulas de Ciências é a Astronomia Cultural Indígena (ACI), que estuda a astronomia observacional desenvolvida por diferentes povos indígenas, visto que nossos ancestrais pré-históricos observaram o céu a "olho nu", levando ao desenvolvimento de uma variedade de atividades culturais e à criação de ramificações astronômicas. Quanto a essa perspectiva constitutiva, buscamos responder à seguinte questão de pesquisa: Em que termos a inserção do ensino da Astronomia Indígena Brasileira nas aulas de Ciências da Educação Básica é apresentada e dialogada no meio acadêmico? Partindo desse questionamento, definimos como objetivo de estudo: Realizar um levantamento das produções acadêmicas sobre o ensino da Astronomia Indígena Brasileira na perspectiva do ensino de Ciências. Para essa propositiva, optamos pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa estado de arte, por meio do estudo, da leitura crítica e reflexiva de documentos oficiais norteadores da Educação Básica, em especial, os voltados para a área de Ciências do Ensino Fundamental e Médio, de modo a compreendermos as orientações didática e pedagógica voltadas para a temática Astronomia Cultural, com foco na Astronomia Indígena. Na sequência, buscou-se verificar, também, como essa temática vem sendo abordada nas produções acadêmicas e científicas publicadas entre os anos de 2011 e 2020. Para tanto, utilizamos a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), considerando os seguintes momentos: a pré-análise, a Exploração do material e o tratamento dos resultados, no sentido de evidenciar como vem sendo potencializada a unidade Astronomia Indígena no processo de ensino e de aprendizagem em Ciências nas produções pesquisadas face às orientações indicadas nos documentos oficiais. Os resultados da pesquisa apontam que não existem diretrizes ou documentos oficiais específicos sobre a inclusão da Astronomia Indígena no ensino de Ciências, mas, quando os documentos se referem ao ensino dos saberes sobre os céus em diferentes culturas, fica implícita a Cultura indígena. A pesquisa aponta, ainda, que são poucos os estudos realizados com os povos indígenas voltados a essa temática, o que torna necessária a realização de novas frentes de estudos e de pesquisas nos contextos comunitários indígenas, de modo a registrar os saberes voltados às suas cosmovisões de mundo e formas de estar no mundo e a favorecer as interconexões entre esses saberes e o ensino de Ciências.
Abstract: The role of schools today includes valuing and recognizing sociocultural diversity in the classroom and society through intercultural education. In this regard, a possible theme for addressing this topic in science classes is Indigenous Cultural Astronomy (ICA), which studies the observational astronomy developed by different indigenous people, as our prehistoric ancestors observed the sky with the naked eye, leading to the development of a variety of cultural activities and the creation of astronomical branches. In light of this constitutive perspective, we seek to answer the following research question: How is the integration of Brazilian Indigenous Astronomy into Basic Education Science classes presented and discussed in the academic context? Starting from this question, we define the study objective as follows: To conduct a survey of academic productions on the teaching of Brazilian Indigenous Astronomy from the perspective of Science education. For this purpose, we chose a qualitative state-of-the-art research approach, through the study, critical reading, and reflection on official documents guiding Basic Education, especially those related to Science in Elementary and Secondary Education, to understand the didactic and pedagogical guidelines related to Cultural Astronomy, with a focus on Indigenous Astronomy. Next, we also aimed to investigate how this topic has been addressed in academic and scientific productions published between 2011 and 2020. To do so, we used content analysis as proposed by Bardin (2011), considering the following stages: pre-analysis, exploration of the material, and treatment of results, in order to highlight how the unity of Indigenous Astronomy is being enhanced in the teaching and learning process in science in the researched productions in line with the guidelines outlined in official documents. The research results indicate that there are no specific guidelines or official documents regarding the inclusion of Indigenous Astronomy in science education. However, when documents refer to the teaching of knowledge about the skies in different cultures, indigenous culture is implicitly implied. The research also points out that there are few studies conducted with indigenous peoples related to this theme, making it necessary to undertake new fronts of studies and research in indigenous community contexts to record knowledge related to their worldviews and ways of being in the world and to promote interconnections between this knowledge and science education.
URI: http://hdl.handle.net/11612/6741
Aparece nas coleções:Mestrado em em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim)

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