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http://hdl.handle.net/11612/6219| Autor(a): | Souza, Daniel Lemos de |
| Orientador: | Souza, Neila Nunes de |
| Título: | O processo de inclusão no ensino médio e fundamental |
| Palavras-chave: | Inclusão;Deficiência;Escola;Inclusion;School;Deficiencies |
| Data do documento: | 14-Fev-2023 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | SOUZA, Daniel Lemos de. O processo de inclusão no ensino médio e fundamental. 2019. 25 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras-Língua Portuguesa e Suas Respectivas Literaturas, Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, 2023. |
| Resumo: | O presente artigo tem como objetivo analisar a inclusão de jovens com deficiência nas escolas, com o fito de compreender quais as principais deficiências enfrentadas pelos alunos e como a escola trabalha para que esses discentes tenham uma inclusão apropriada. Sabe-se que a ideia de inclusão vem ao longo dos anos, propondo ações que garantam o acesso e permanência do aluno com deficiência no ambiente escolar, entretanto, a exclusão ainda é um problema que assola as escolas. Para que a prática inclusiva seja realidade, será necessário rever uma série de barreiras, além da política e práticas pedagógicas, o presente itinerário visa expor essas questões. |
| Abstract: | The purpose of this article is to include young people with disabilities in schools, with the objective of understanding the deficiencies faced by the students and as a work school for those who discern the need for an appropriate language. It is known that the idea of a language is the same as the years, proposing the guarantee of access and the permanence of students with disabilities in the school environment, which is an exit that is a problem that plagues schools. In order for the practice to be inclusive, reality is necessarily a type of barrier, in addition to pedagogical policy and practice, the present visa issuing itinerary. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/6219 |
| Aparece nas coleções: | Letras |
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