Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/6183
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dc.contributor.advisorAndrade, Karylleila dos Santos-
dc.contributor.authorNunes, Verônica Ramalho-
dc.date.accessioned2023-12-14T15:24:57Z-
dc.date.available2023-12-14T15:24:57Z-
dc.date.issued2022-
dc.identifier.citationNUNES, Verônica Ramalho. Estudo hidronímico dos rios Araguaia e Tocantins: Software Toponímico e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa .2022.241f. Tese (Doutorado em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Araguaína, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11612/6183-
dc.description.abstractThe Toponymic studies reveal the cosmovision of certain communities, which can rescue the memory, etymology and value the identity, praise the feeling of belonging and the appreciation of the place, highlight aspects of the trajectory of man in a given territory and reveal important data regarding to the history of human groups. In addition, they make it possible to retrieve information about the trajectory of the communities that inhabited and inhabit a certain region, as well as characteristics of the historical moments experienced by these groups. We understand the link between the study of place names and the teaching-learning process, considering that it is essential for the student to know the reality that surrounds him. In this sense, this research is to problematize the study of the names of places inserted in the context of teaching. We start from the problem of how hydronymic studies, specifically those linked to the Araguaia and Tocantins rivers, can contribute to the teaching of Languages, Codes and Technologies in the final years of Elementary School, considering that the proposal of this work is linked to the use of a Toponymic Software as a technological tool to assist in the teaching and learning process. Therefore, we propose in this doctoral thesis to develop an investigation of the hydronymy of Tocantins, as well as to identify elements for the toponymic work in basic education, especially in the teaching of Portuguese, in addition to disseminating the Tocantins toponymy. It is, therefore, an interdisciplinary work, as it establishes relationships with other areas of knowledge. As a methodological approach, we present a documentary investigation, as well as a bibliographic survey, being guided by the onomasiological plan of investigation, according to the method of onomastic research, so that the research hypotheses raised made it possible to know the specificities of the toponymic denominations analyzed in this study. Thus, the results obtained in this study indicate that working with Toponymy in the context of teaching is a relevant and necessary educational proposal, while the student is placed as a protagonist in the teaching and learning process. Because it allows the student to get to know the rivers of Tocantins, their social, cultural and historical relevance, which translate the marks of their people, their identity through language, as well as involving different knowledge, in addition to highlighting the pedagogical practice, enabling learning of the contents, its adaptation and resignification in relation to the didactic-methodological procedures, moreover, from the access to the Toponymic System available for all the basic education of the state of Tocantins, it will allow significant contributions to the knowledge process.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectHidronímia. Língua Portuguesa. Interdisciplinaridade. Rios Araguaia e Tocantins.pt_BR
dc.titleEstudo hidronímico dos rios Araguaia e Tocantins: Software Toponímico e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesapt_BR
dc.description.resumoOs estudos Toponímicos revelam a cosmovisão de determinadas comunidades, as quais podem resgatar a memória, etimologia e valorizam a identidade, enaltecem o sentimento de pertencimento e a valorização do lugar, evidenciam os aspectos da trajetória do homem em determinado território e revelam dados importantes em relação à história dos grupos humanos. Além disso, possibilitam o resgate de informações acerca da trajetória das comunidades que habitaram e habitam determinada região, bem como características dos momentos históricos vivenciados por esses grupos. Compreendemos o vínculo do estudo dos nomes de lugares ao processo de ensino-aprendizagem, considerando que é fundamental para o aluno conhecer a realidade que o cerca. Nesse sentido, esta pesquisa consiste problematizar o estudo dos nomes de lugares inseridos no contexto do ensino. Partimos da problemática de como os estudos hidronímicos, especificamente aqueles vinculados aos rios Araguaia e Tocantins, podem contribuir para o ensino de Linguagens, Códigos e Tecnologias nos anos finais do Ensino Fundamental, tendo em vista que a proposta deste trabalho está atrelada ao uso de um Software Toponímico como ferramenta tecnológica para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, propomo-nos nesta tese de doutorado desenvolver uma investigação da hidronímia do Tocantins, bem como identificar elementos para o trabalho toponímico na educação básica, sobretudo no ensino de Língua Portuguesa, além de difundir a toponímia tocantinense. Trata-se, portanto, de um trabalho de caráter interdisciplinar, por estabelecer relações com outras áreas do saber. Como percurso metodológico apresentamos uma investigação documental, bem como levantamento bibliográfico, sendo norteada pelo plano onomasiológico de investigação, consoante ao método das pesquisas onomásticas, de modo que as hipóteses de pesquisa levantadas viabilizaram conhecer as especificidades das denominações toponímicas analisadas nesse estudo. Dessa forma, os resultados obtidos neste estudo apontam que o trabalho com a Toponímia no contexto do ensino é uma proposta educacional relevante e necessária, ao passo que o estudante é posto como protagonista no processo de ensino e de aprendizagem. Pois permite ao aluno conhecer os rios do Tocantins, sua relevância social, cultural e história, que traduzem as marcas de seu povo, de sua identidade por meio da linguagem, bem como envolve diversos saberes, além de ressaltar a prática pedagógica, possibilitando a aprendizagem dos conteúdos, sua adaptação e ressignificação em relação aos procedimentos didáticos-metodológicos, além do mais, a partir do acesso ao Sistema Toponímico disponibilizado para todo o ensino básico do estado do Tocantins, possibilitará contribuições significativas para o processo conhecimento.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
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