Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/5202
Autor(a): Dias, Francisca Edivania Gadelha
Orientador: Araújo, Gustavo Cunha de
Título: Oficinas pedagógicas em Libras: aquisição da aprendizagem de maneira lúdica
Palavras-chave: LIBRAS; Oficinas Pedagógicas; Prática Pedagógica; Material Didático; Pedagogical Workshops; Pedagogical Practice; Didactic Material
Data do documento: 15-Dez-2022
Editor: Universidade Federal do Tocantins
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Citação: DIAS, Francisca Edivania Gadelha. Oficinas pedagógicas em Libras: aquisição da aprendizagem de maneira lúdica. 2022. 81f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2022.
Resumo: A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) parece ser uma manifestação pouco conhecida por parte dos sujeitos ouvintes que se relacionam no âmbito da sala de aula. Isso, por sua vez, reflete a pouca ênfase de materiais didáticos que versam sobre esta peculiaridade. Tem-se como objetivo principal nesta pesquisa propor a criação e execução de oficinas pedagógicas sobre didática de ensino para surdosjunto à comunidade interna e externa (escolas públicas, instituição de ensino superior, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, Casa de Cultura), no município de Gurupi, estado do Tocantins. A pesquisa seguiu a abordagem qualitativa, do tipo exploratória. A forma de análises seguiu a perspectiva da Análise de Conteúdo. Os lócus da pesquisa se deu na Escola Municipal Antônio de Almeida Veras, na Secretaria de Cultura - Secult, na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE e na Universidade de Gurupi - UNIRG, todas no município de Gurupi-TO. Nesses ambientes realizaram-se oficinas pedagógicas voltadas para aquisição da aprendizagem, conhecimento e prática-pedagógica em Libras. Os participantes do estudo foram estudantes da educação básica e universitários, docentes e técnico- administrativos da UNIRG, e também a comunidade externa. Utilizou-se na coleta de dados dois questionários semiestruturados, aplicados aos participantes nas oficinas em que versam sobre questões práticas e didáticas no contexto da educação para surdos, com a utilização de Libras como primeira língua L1 e Português como segunda língua L2. Para complementar a coleta dos dados, foram executadas 8 oficinas, que versam sobre questões teóricas, práticas e didáticas em Libras daeducação para surdos. Portanto, as atividades executadas se basearam, pontualmente, no desenvolvimento dos encontros em formato de oficinas, com posterior feedback por parte dos envolvidos na intervenção. Escolhemos como Produto Final as oficinas pedagógicas voltadas para o conhecimento acerca da aquisição e ensino de língua de sinais (Libras). Constatamos durante a realização das oficinas que os professores encontram dificuldades para capacitar em Libras, justamente pela falta de cursos de formação de professores e ações semelhantes que trabalhem com essa temática. As dificuldades relatadas e enfrentadas pelos professores durante as oficinas ficaram evidentes na falta de conhecimento e de dominar a Libras, e colocá-la em prática no processo ensino- aprendizagem duranteas aulas, além da falta de materiais adequados em libras para trabalhar com os estudantes.
Abstract: The Brazilian Sign Language (LIBRAS) seems to be a little known manifestation by non- deaf subjects who relate in the classroom. This, in turn, reflects the little emphasis on teaching materials that address this peculiarity. The main objective of this research is to propose the creation and implementation of pedagogical workshops on didacticsof teaching for the deaf with the internal and external community (public schools, higher education institution, Association of Parents and Friends of Exceptional Children, House of Culture) in the city of Gurupi, state of Tocantins. The research followed a qualitative approach, of the exploratory type. The form of analysis followed the Content Analysis perspective. The locus of the research was the Municipal School Antônio de Almeida Veras, the Secretary of Culture - Secult, the Association of Parents and Friends of Exceptional Children - APAE, and the University of Gurupi - UNIRG, all in the municipality of Gurupi-TO. In these environments we conducted pedagogical workshops focused on the acquisition of learning, knowledge and pedagogical practice in Libras. The participants of the study were students of basic education and undergraduate students, teachers and administrative staff of UNIRG, and also the external community. We used in data collection two semi-structured questionnaires, applied to participants in workshops on practical and didactic issues in the context of deaf education, with the use of Libras as the first language L1 and Portuguese as the second language L2. To complement the data collection, 8 workshops were executed, dealing with theoretical, practical and didactic issues in Libras in education for the deaf. Therefore, the executed activities were based, punctually, on the development of meetings in workshop format, with subsequent feedback from those involved in the intervention. We chose as final product thepedagogical workshops focused on the knowledge about the acquisition and teaching of sign language (Libras). We noticed during the workshops that teachers find it difficult to be trained in Libras, precisely because of the lack of teacher trainingcourses and similar actions that work with this theme. The difficulties reported and faced by teachers during the workshops were evident in the lack of knowledge and mastery of Libras, and putting it into practice in the teaching-learning process during classes, in addition to the lack of appropriate materials in Libras to work with students.
URI: http://hdl.handle.net/11612/5202
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