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http://hdl.handle.net/11612/4838| Autor(a): | Oliveira, Elizeu Martins |
| Orientador: | Silva, Ivo Pereira da |
| Título: | A inserção da plataforma GeoGebra na fase do estágio de regência de um curso de licenciatura em matemática no Tocantins |
| Palavras-chave: | Laboratório de Ensino de Matemática;Planejamento pedagógico;GeoGebra |
| Data do documento: | 9-Mar-2022 |
| Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
| Citação: | Oliveira, Elizeu Martins. A inserção da plataforma GeoGebra na fase do estágio de regência de um curso de Licenciatura em Matemática no Tocantins. 52 f. Monografia de Graduação - Curso de Licenciatura em Matemática. Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2022. |
| Resumo: | Este estudo objetivou apresentar os conhecimentos necessários para um estagiário do curso de Licenciatura em Matemática ensinar matemática na fase de regência, bem como Investigar em obras publicadas as contribuições do LEM (Laboratório de Ensino de Matemática) ao estagiário, conhecer como funciona os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, e a partir desses conhecimentos, direcionar como o estagiário pode utilizar a plataforma virtual GeoGebra, para pensar e planejar suas ações em sala de aula. Buscou também apresentar o papel do professor e do aluno dentro de um laboratório de ensino de matemática. Para desenvolvimento deste estudo foi utilizado o método da pesquisa exploratória principalmente para construir o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na plataforma virtual GeoGebra que foi pensado a partir dos desafios enfrentados pelos estagiários do curso de licenciatura, no momento em que estes desenvolveram o planejamento de suas atividades para trabalhar em sala de aula, sem possuírem o conhecimento da plataforma GeoGebra para auxiliarem naquele momento. Enfim, por meio desse estudo foi possível mostrar como essa plataforma é de grande auxílio para o planejamento de aulas e atividades. |
| Abstract: | This study aimed to present the necessary knowledge for an intern of the Degree in Mathematics to teach mathematics in the regency phase, as well as to investigate in published works the contributions of LEM to the intern, to know how Virtual Learning Environments work, and from this knowledge, direct how the intern can use the GeoGebra virtual platform to think and plan their actions in the classroom. It also sought to present the role of the teacher and the student within a mathematics teaching laboratory. For the development of this study, the exploratory research method was used mainly to build the Mathematics Teaching Laboratory (LEM) on the GeoGebra virtual platform, which was designed from the challenges faced by the interns of the degree course, at the time they developed the planning from their activities to work in the classroom, without having the knowledge of the GeoGebra platform to help at that moment. Finally, through this study it was possible to show how this platform is of great help for the planning of classes and activities. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/4838 |
| Aparece nas coleções: | Matemática |
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