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http://hdl.handle.net/11612/4493
Autor(a): | Borges, Adolfo Pereira |
Orientador: | Perius, Oneide |
Título: | Ensino de Filosofia e o perspectivismo: um caminho intercultural e decolonial para as aulas de filosofia para o povo Akwẽ-Xerente |
Palavras-chave: | Akwẽ- Xerente; Indígena; Perspectivismo; Interculturalidade; Decolonialidade; Ensino de Filosofia; Indigenous; Perspectivism; Interculturality; Decoloniality; Philosophy Teaching |
Data do documento: | 2-Ago-2022 |
Editor: | Universidade Federal do Tocantins |
Programa: | Programa de pós-graduação em Filosofia |
Citação: | BORGES, Adolfo Pereira. Ensino de Filosofia e o perspectivismo: um caminho intercultural e decolonial para as aulas de filosofia para o povo Akwẽ-Xerente.2022.87f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2022. |
Resumo: | A pesquisa consiste numa proposta de ensino de filosofia intercultural e decolonial para os povos indígenas, em especial para o povo Akwẽ- Xerente, que é o foco de nossa pesquisa. O perspectivismo, que concebe o mundo como interpretação, nos guiará a um caminho onde a diversidade epistemológica se faz presente. Desta maneira, encontramos no CEMIX o ambiente propício para nossa pesquisa, pois lá, por se tratar de uma unidade escolar indígena, estamos em contato direto com pessoas que trazem consigo outra forma de conhecer o mundo, de agir sobre mundo. Logo nossa intervenção tem o intuito de contribuir na realização de um ensino de filosofia que oportuniza um diálogo entre as diferentes formas de conhecer, demonstrando que o conhecimento pode ser diverso, mas com um pensamento crítico sobre seu local de fala, sobre sua realidade, para que assim façamos uma abordagem intercultural e decolonial. Queremos trazer à tona o conhecimento indígena, de forma que o evidenciamos como uma epistemologia tão válida quanto a europeia. |
Abstract: | The research consists of a proposal for teaching intercultural and decolonial philosophy for indigenous peoples, especially for the Akwẽ-Xerente people, which is the focus of our research. Perspectivism, which conceives the world as interpretation, will guide us to a path where epistemological diversity is present. In this way, we found in CEMIX the right environment for our research, because there, because it is an indigenous school unit, we are in direct contact with people who bring with them another way of knowing the world, of acting on the world. Therefore, our intervention aims to contribute to the realization of a philosophy teaching that provides an opportunity for a dialogue between the different ways of knowing, demonstrating that knowledge can be diverse, but with a critical thought about its place of speech, about its reality, to so that we can take an intercultural and decolonial approach. We want to bring out indigenous knowledge, so that we show it as an epistemology as valid as the European one. |
URI: | http://hdl.handle.net/11612/4493 |
Aparece nas coleções: | Mestrado Profissional em Filosofia |
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