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http://hdl.handle.net/11612/8912| Authors: | Leitão, Keyliane dos Anjos |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Santos , Jocyleia Santana dos |
| Title: | Trajetória da educação escolar indígena na escola indígena Watakuri Comunidade Javaé da Ilha do Bananal |
| Keywords: | Educação Escolar Indígena;Povo Javaé;História Oral;Interculturalidade;Amazônia Tocantinense;Iny tyyriti, bedeèryna;Iny mahãdu;Ijyy;Rybèle ijyy |
| Issue Date: | 8-Jul-2026 |
| Publisher: | Universidade Federal do Tocantins |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE |
| Citation: | LEITÃO, Keyliane dos Anjos. Trajetória da educação escolar indígena na escola indígena Watakuri Comunidade Javaé da Ilha do Bananal. 2026.158f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2026. |
| metadata.dc.description.resumo: | Esta dissertação de mestrado em Educação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Tocantins, na linha de pesquisa Estado, Sociedade e Práticas Educativas, tem como objetivo geral compreender a educação escolar indígena desenvolvida na Escola Indígena Watakuri, localizada na aldeia Boa Esperança, na Ilha do Bananal, Estado do Tocantins, e suas contribuições para a preservação da cultura do povo Javaé, a partir das narrativas de uma anciã, do cacique e dos professores, no período de 2007 a 2024. Os objetivos específicos consistem em: descrever o processo histórico de criação e implementação da Escola Indígena Watakuri; analisar os documentos que normatizam e fundamentam sua constituição; narrar as perspectivas dos professores da primeira fase do Ensino Fundamental, do cacique e de uma anciã acerca da educação escolar indígena; e evidenciar as contribuições da educação escolar indígena para a valorização da cultura e da língua materna do povo Javaé. O percurso metodológico fundamenta-se na abordagem qualitativa, com levantamento bibliográfico, pesquisa documental, observação participante e realização de entrevistas semiestruturadas, ancoradas na metodologia da História Oral Temática. Por meio da sistematização, análise e entrelaçamento dos dados produzidos, os resultados evidenciam que a escolarização na comunidade Boa Esperança foi construída a partir do protagonismo do povo Iny Javaé, antecedendo o reconhecimento institucional do Estado. A investigação revela, ainda, permanências históricas de precarização estrutural, ausência de materiais didáticos específicos e insuficiência de formação continuada intercultural para professores indígenas, demonstrando distanciamentos entre os marcos legais da educação escolar indígena e a realidade vivenciada pela escola. Conclui-se que a Escola Indígena Watakuri constitui um importante espaço de resistência sociocultural, contribuindo para a valorização da língua materna, dos saberes tradicionais e da memória ancestral do povo Javaé, mesmo diante da imposição de modelos escolares homogêneos e eurocêntricos. |
| Abstract: | Ixyby tyyriti rèlèmyhyre bèdènyÿnana, dohonyÿdumy. Ama riki inire pós-graduação em educação (PPGES) Universidade Federal do Tocantins iny boho hawa bèdè ki. Amamy riki idi riwisÿnyrenyreri awimy roikemy iny dèèrèny escola Indígena Watakuri Boa Esperança ki, kaa lemy rarybèreri Hautehekÿ ki rÿimyhÿre mahãdu my. Tii boho wana iny ijyy reny, iny boho bèdènyÿnana rusaheny tyyriti ò roikemy, rusahèny, wedu iny aõèry mahãdu ijyy amau relere 2007 tasÿ 2024 kiau. Tasÿ tiubo tyyritina relere bèdènyÿnana tule ratyyritikemy. Iny boho labiè hãwa tiubo ritòare tule wijina mahãdu rièrykemy. Aõherekio Boa Esperança my raninire tule. Kaita aõbo tyhy tyhy tyyritina dèè rasiranyre mahãdu ihewomy iijaraki awityhykè, ijõ tyyriti butumy tyyritidu mahãdu riuhèkè. Kiamy riki iwoyreny Aõherekio kaa ijyy iyja ki tuu relyyeeri. |
| URI: | http://hdl.handle.net/11612/8912 |
| Appears in Collections: | Mestrado em Educação |
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