Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/4523
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dc.contributor.advisorSilva, Luíza Helena Oliveira da-
dc.contributor.authorSantos, Aline Silva dos-
dc.date.accessioned2023-01-25T18:36:56Z-
dc.date.available2023-01-25T18:36:56Z-
dc.date.issued2023-01-25-
dc.identifier.citationSANTOS,Aline Silva dos. Formação de leitores de literatura no Pibid: análise semiótica de relatos de experiências dos bolsistas da licenciatura de letras da UFT. 42 f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Norte do Tocantins, Araguaína, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11612/4523-
dc.description.abstractIn this paper, we approach actions related to the education of readers in the Subproject PIBID/Letras part of Letras course at Araguaína, Universidade Federal do Tocantins – UFT. The study object is 12 surveys prepared by the scholarship students among other students, which covers a three month study, from April to June of 2016. Based on the discursive semiotic theory, that investigates the meaning, prioritizing some of its categories, but most specifically, those who are known as syntax level of narrative. At this level are comprehended the interactional dynamic between subjects and subjects and objects, visualizing the strategies of seduction through manipulation predicted in the interaction between teachers and students in the teaching-learning process. It is also taken in consideration a survey answered by the Subproject’s coordinator in the field of the study in this institution. As for the structure of this paper, initially it is specified how the program works, then it is reported the issue of the education of readers. At the end, the reports are analyzed from the semiotic perspective. Parting from the importance of the Subproject to literature education, the research proposed to answer the question: What are the contributions of the Subproject PIBID/Letras Araguaína to the education of readers? Considering the efforts of literary projects and the problems faced, especially the rejection of the students towards the canonic literature proposed by the government in the curriculum of Tocantins high schools.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Tocantinspt_BR
dc.rightsAcesso livre.pt_BR
dc.subjectPIBID.pt_BR
dc.subjectFormação de leitores de literatura.pt_BR
dc.subjectSemiótica discursiva.pt_BR
dc.titleFormação de leitores de literatura no Pibid: análise semiótica de relatos de experiências dos bolsistas da licenciatura de letras da UFT.pt_BR
dc.typeMonografiapt_BR
dc.description.resumoNeste trabalho, abordamos ações com vistas à formação de leitores de literatura no âmbito do Subprojeto PIBID/Letras do curso de Licenciatura em Letras, do câmpus de Araguaína da Universidade Federal do Tocantins – UFT. Para tanto, selecionamos como objeto de estudo, 12 relatórios elaborados pelos bolsistas, discentes do curso de Letras, referentes a um trimestre que compreende os meses de abril, maio e junho do ano de 2016. Para análise, mobilizamos a semiótica discursiva, teoria que investiga a significação, selecionando algumas de suas categorias, mais especificamente, aquelas que dizem respeito ao que a teoria compreende como sintaxe do nível narrativo. A escolha se deve ao fato de que nesse nível estão compreendidas as dinâmicas interacionais entre sujeitos e entre sujeitos e objetos, pensando nesse sentido as estratégias de manipulação por sedução previstas nas dinâmicas entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. Também consideramos aqui um questionário direcionado à coordenadora de área do Subprojeto na instituição. No que compete à estrutura do trabalho, abordamos inicialmente o funcionamento do programa e, em seguida, nos reportamos à problemática da formação de leitores. Ao final, tecemos análises sobre os relatórios, a partir dos fundamentos da semiótica. Tendo em vista a ênfase assumida pelo Subprojeto para o ensino de literatura, nossa pesquisa partiu de uma questão central: Quais as contribuições do Subprojeto PIBID/Letras de Araguaína para a formação de leitores de literatura? Consideramos então os esforços dos envolvidos no projeto literário e os impasses enfrentados, sobretudo quando se considera a rejeição dos alunos da escola campo de aplicação à literatura canônica, prevista na matriz curricular do Ensino Médio do Tocantins.pt_BR
dc.publisher.campusAraguaínapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNASpt_BR
dc.publisher.cursoCURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::LETRAS – LÍNGUA INGLESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURASpt_BR
dc.publisher.localAraguaínapt_BR
dc.publisher.levelGraduaçãopt_BR
Appears in Collections:Letras – Língua Inglesa / Portuguesa e suas Respectivas Literaturas

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