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dc.contributor.advisorFernandes, Alcione Marques-
dc.contributor.authorMarinho, Rodrigo Mota-
dc.date.accessioned2021-12-06T16:49:53Z-
dc.date.available2021-12-06T16:49:53Z-
dc.date.issued2020-12-12-
dc.identifier.citationMARINHO, Rodrigo Mota. Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em matemática - Proposição de instrumento.2020.73f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Matemática, Arraias, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11612/3413-
dc.description.abstractThe aim of the dissertation is to propose an instrument for gathering information about mathematics teachers' perceptions about Creativity and Critical Thinking in Mathematics. It is an empirical-analytical, bibliographic and exploratory research. The items that make up the instrument were prepared based on theoretical formulations and empirical results on critical and creative thinking due to the Research and Investigations Group in Mathematics Education, linked to the University of Brasília. The elaboration of the items occurred under the principles of the Classic Test Theory. In addition, three examples of how the teacher can adapt issues of the National High School Exam (ENEM) are presented to stimulate the creativity and criticality in mathematics of high school students in this perspective. The built instrument can serve as a starting point for further work with a similar objective, to the development of learning expectations about critical and creative thinking in mathematics to guide teachers and students in the construction of such skills or as a state of the art of the Pi Group research the theme.pt_BR
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Tocantinspt_BR
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.subjectPensamento crítico e criativo em matemática; Formação continuada de professores de matemática; Ensino-aprendizagem de matemática; Critical and creative thinking in math; Continuing education policy; Math teaching-learningpt_BR
dc.titleConcepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em matemática - Proposição de instrumentopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.description.resumoO objetivo da dissertação é propor um instrumento para levantamento de informações sobre percepções de professores de matemática sobre Criatividade e Pensamento Crítico em Matemática. Trata-se de uma pesquisa empírico-analítica, bibliográfica e de natureza exploratória. Os itens que compõem o instrumento foram elaborados com base nas formulações teóricas e resultados empíricos sobre pensamento crítico e criativo devidos ao Grupo de Pesquisas e Investigações em Educação Matemática, vinculado à Universidade de Brasília. A elaboração dos itens ocorreu sob os princípios da Teoria Clássica dos Testes. Complementarmente, são apresentados três exemplos de como o professor pode adequar questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) para estimular a criatividade e a criticidade em matemática de alunos do ensino médio nesta perspectiva. O instrumento construído poderá servir como ponto de partida para trabalhos posteriores com objetivo semelhante, à elaboração de expectativas de aprendizagem sobre pensamento crítico e criativo em matemática para orientar professores e alunos na construção de tais habilidades ou como estado da arte das pesquisas do Grupo Pi sobre o tema.pt_BR
dc.publisher.countryBRpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMatpt_BR
dc.publisher.campusPalmaspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
Appears in Collections:Mestrado Profissional em Matemática

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