Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11612/1542
Authors: Sousa, Márcia de
metadata.dc.contributor.advisor: Campos, Aline
Title: PIBID e interculturalidade: reflexões a partir de troca de cartas entre alunos indígenas e não indígenas.
Keywords: PIBID;Interculturalidade;Educação indígena;Educação intercultural;Troca de Cartas;PIBID;Interculturality;Indigenous education;Intercultural education;Exchange of Letters
Issue Date: 13-Aug-2018
Publisher: Universidade Federal do Tocantins
Citation: Sousa, Márcia de. PIBID e interculturalidade: reflexões a partir de troca de cartas entre alunos indígenas e não indígenas. 2018. 107 f. Monografia (Graduação) - Curso de Ciências Sociais, UFT, Tocantinópolis, 2018.
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho analisa uma experiência educativa decorrente do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) atrelado à educação indígena, por meio do projeto Troca de Cartas, que desenvolveu uma proposta intercultural entre alunos indígenas e não indígenas. Diante da crescente discussão em torno da importância da interculturalidade e da educação intercultural, o objetivo geral desta pesquisa consiste em compreender que significados os alunos da Educação Básica atribuem às experiências vivenciadas no projeto Troca de Cartas. A investigação se apoia em princípios da pesquisa participante e faz uso de recursos metodológicos como a observação participante, a análise das cartas que foram escritas pelos alunos ao longo do desenvolvimento do projeto e também a partir de roda de conversa com alunos participantes do projeto de Troca de Cartas. As análises dos dados evidenciaram que a experiência vivida proporcionou aos participantes uma ampliação na compreensão do outro, rompendo com estereótipos e preconceitos e possibilitando a aproximação respeitosa com o diferente.
Abstract: The present work analyzes an educational experience resulting from Institutional Scholarship Initiative Program (PIBID), linked to indigenous education through the Exchange of Letters project, which developed an intercultural proposal between indigenous and non-indigenous students. In the face of the growing debate about the importance of interculturalism and intercultural education, the general objective of this research is to understand what it means the students of Basic Education attribute to the experiences lived in the project Exchange of Letters. The research is based on principles of participatory research and makes use of methodological resources such as participant observation, the analysis of the letters that were written by the students throughout the development of the project and also from a conversation wheel with students participating in the Project Exchange of Letters. The analysis of the data showed that the lived experience gave the participants an amplification in the understanding of the other, breaking with stereotypes and prejudices and allowing the respectful approach with the different.
URI: http://hdl.handle.net/11612/1542
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